第820章 核心價值觀
張世傑聽明白了，漢王這是要在東西方向，南北方向多地布點建設無人機機場，用無人機來守護華夏大地。
那貨樂呵呵的說此事只能靠漢王完成，他們離開敘州之前右相就說朝廷銀子嚴重不足，保證關中大打，就沒法滿足江東的戰事開銷。
草，這貨的意思是上天的無人機靠他提供，起飛降落的機場也要他來找銀子建設。
瑪德，趙炳炎算是聽明白了。
難怪他發現建康府那邊修建機場時那貨就隻字不提花銷，一切全憑他漢王作主。
五日後，趙炳炎回到敘州。
他叫劉師勇代表大家做簡單奏報後提議休息一日召開小朝會，討論當前局勢，部署朝廷下半年事務。
楊淑妃都是歡喜的答應。
末了，劉嬤嬤小聲說漢王請留步，天色已晚，太后備下酒水，且吃了再回去。
瑪德，趙炳炎曉得自己又被楊淑妃給逮住了。
幸虧這次是他一個人回來，旅途漫長，他堵住堰塘儲備了一池高水，否則怕是澆不透她的那塊地。
果然，兩人還沒吃完一罈子女兒紅，楊淑妃就坐進他懷裡磨蹭升溫，要抱她去沐浴。
瑪瑪德，乾脆直說要鴛鴦戲水嘛，如此又禍男人誰受得了…
黎明時分，趙炳炎累的像狗的回去，卻見易么妹躺在床上，他躲無處躲，厚著臉皮靠過去睡下。
女人佯裝睡著不動，那貨一陣竊喜，很快發出鼾聲。
迷迷糊糊的聞到一股荷包蛋的香味，他睜開眼睛，發現陽光已灌進房間，么妹整端著一碗荷包蛋微笑著坐在床沿。
易么妹用都懂的眼神說昨夜夫君受累了，本宮親自去廚房做的荷包蛋，特意放了一勺紅糖。
趙炳炎聽得臉皮發燒，呢喃都是女人吶，她也不容易。
易么妹喂他一口荷包蛋說就是，夫君也是不易呀，來，再吃一口。
那貨沒想到女人如此通情達理，馬上坐起說自己來，三下兩下吃完荷包蛋，連湯水都喝的個底朝天。
哪知么妹接過空碗來放下，上前一掌將他推倒在榻上說本宮姓易，也是不易呀。
趙炳炎心道這是哪跟哪？還沒想明白就被么妹給扒拉個精光。
不一會兒，房間裡便上演精彩的龍鳳大戰。
次日，趙炳炎過江去鳳禧宮參加小朝會，文天祥，張世傑，陸秀夫，華嶽、張珏都來了，都在熱議近衛軍挺進關中收復失地。
他剛進去坐下，就見楊淑妃穿著前日送她的新潮長裙瀟灑走來，女人把柔順烏亮的頭髮很自然的盤起，不做任何裝飾卻偏偏美的人驚心動魄。
副國主們和一眾尚書都是驚訝的看著楊淑妃行雲流水搬踏步而過，似飛燕一般款款落座。
女人對著趙炳炎回目一笑，看向文天祥叫開始吧。
文天祥還在愣神呢，馬上開啟面前的檔案說按照國主欽定，首先審查年前提出的大宋治國理念。
趙炳炎接著發言，他說這事兒全天下討論已久，嚴格來講，應該是我華夏朝廷的核心價值觀念。既然已廣泛收集意見，國主那裡也得到不少情況反饋，我等應該把它確定下來。
陸秀夫立馬就收集的意見進行歸納彙總：國家層面的價值目標建議提倡：富強、文明、和諧，社會層面的價值取向建議提倡平等、公正、法治，個人層面的價值準則建議提倡愛國、誠信、友善。
華嶽完全贊同陸秀夫的建議案，他認為當下的社會還不能實現民主，就談不上真正的自由，那麼朝廷做民主、自由的提倡便沒有現實意義，不提最好。
張珏頷首說敬業是每個人做事的本分，提和不提都沒啥不同，朝廷可以在公文中再加以宣傳。
楊淑妃開森的看著大家充分發表意見後說道：善吶，就這樣定下來啦。著禮部好生宣講，要讓全天下人曉得我大宋的治國十八字核心價值觀。
禮部尚書溫同書立即站起來拱手施禮，洪亮的回答：“領旨。”
楊淑妃心情大好，看向溫同書後排一個留著美顏公鬍鬚的老者說真是蒼天有眼吶，皇城司輾轉打探，為哀家尋得我朝理學大家謝愛卿。
哀家擬撤了國子監，新立教育部，提名謝愛卿為第一任教育部尚書。“諸公意下如何？”女人春光滿面掃視議事廳。
謝枋得，字君直，別號依齋，南宋末年愛國詩人、理學家，最重要的還是南宋和文天祥同科進士。
大家早就曉得她在尋訪謝枋得回來做事，而且又是文天祥的好基友，當然沒得話說，一個個都是頷首點頭，賀喜太后又得了一忠臣賢良。
謝枋得激動啦，沒想到輾轉來到西蜀敘州才幾天，就像坐火箭似得被拔擢成朝廷一部尚書大員。
那貨立即山呼國主萬歲，領旨謝恩。
趙炳炎笑呵呵的說教育部新立後第一件要做的是便改組太學，今後朝廷設立三年制大學，分科編班教學，學成即下派實習實踐，兩年為考核期，合格直接錄用為官。隨即把一套後世的高中教材推出去叫侍女送給謝枋得。
他看著文天祥說大學得選址成都，那是欽定的帝都，所需銀兩按實劃撥，本王最近新得八十噸白銀，都拿出來鑄幣與右相做預留金。
文天祥大喜，謝過漢王鼎力相助教育。
謝枋得更是激動得不要不要，想不到武將出身的漢王如此關心教育，賡即站起來一揖到底，叩謝朝廷關心、支援教育。
楊淑妃很滿意，給他講先前朝廷軟弱，被強盜惡魔欺負，為難之時朝堂空空如也，不見有人站出來力挽狂瀾，為國捐軀。先太皇太后有詔書痛斥毫無節操的讀書人，詔令天下人人平等，愛卿要替哀家好好把關，選出有操守，知榮辱的國之棟樑。
謝枋得又是一個九十度的鞠躬作揖，回稟謹遵太后懿旨。
趙炳炎支援辦學，華嶽也是高興的不得了，問他朝廷辦大學自然要將天下才子都納入，要教導多少學子，需修多大的學堂？