第26章 阿房宮建小學？還要有幼兒園？
第26章阿房宮建小學？還要有幼兒園？
第二十六章阿房宮建小學？還要有幼兒園？
許徹覺得自己或許有些太樂觀了。
這位趙村長，受教育的程度不高，對這方面的知識瞭解也不多。
打理農家事宜他可能是一把好手，說起來也頭頭是道。
但要他理解這些中考高考什麼的，可能就要抓瞎了。
雖然這些都是現代人耳熟能詳的基礎知識。
但無奈，這裡畢竟是窮鄉僻壤，又幾乎與世隔絕。
沒上過學，自然也就不會懂得這些最基本的知識。
許徹又琢磨了一會兒，他擔心自己一下子說了這麼多。
會讓趙大叔一時半會兒跟不上。
教育學生，最忌諱的一件事，就是填鴨式教育，無腦灌輸。
那樣的話，學生很難真正學會並正確理解知識，無法做到融會貫通。
而是應該根據學生的興趣愛好，因勢利導的指引他們，主動去學習和理解。
許徹決定換種方式來講課。
他知道，這位趙村長貌似很喜歡歷史。
尤其是秦朝那段時間的歷史。
這就是一個很好的切入點。
他輕咳了一聲，說道：
“趙大叔，你聽得迷迷糊糊不要緊。”
“有些東西，你日後自然就會明白。”
嬴政張了張嘴，似乎想要說些什麼。
只是話都到了嘴邊，還是止住了。
沒辦法，他確實聽不太懂……
許徹揮動手中的樹枝，在沙盤上寫下秦朝兩個字。
嬴政立馬變得神清目明。
許先生要說大秦了？
這個寡人懂啊！
許徹淡淡的說道：
“我便以秦朝為例吧。”
“秦朝時期，始皇帝雄才大略，文治武功。”
“但從上至下，民間的學習途徑卻十分稀少。”
他敲了敲沙盤。
又分別寫下幾個字。
“官學、私學。”
許徹回憶著一些秦朝的歷史資料，緩緩說道：
“秦朝的教育，有一個非常顯著的特點。”
“那便是以吏為師！”
“此乃當初商鞅公所言，置主法之吏，以為天下師也。”
“讓官吏充當老師，進行教育活動。”
嬴政點頭應是。
這是大秦的朝廷制度，一直沿用至今。
他也沒覺得有什麼不對。
許徹加重了語氣說道：
“但這便有一個問題。”
“以吏為師，規定弟子必須是吏的兒子。”
“而秦朝官吏又能有多少？”
他又點了點私學二字。
“至於民間私學，固然擴大了學生範圍。”
“但幾乎也全是貴族及大戶人家子弟。”
“平民百姓基本沒有，極難入學。”
“這使得能夠接受正規教育的人，數量極少！”
“秦朝的治理，全靠著這些精英們，底下百姓則是毫無知識，這能行嗎？”
他悠悠的說出結論：
“教育，不可精英化！”
“必須要普及到所有人！”
嬴政饒有興趣的詢問道：
“許先生，那以您之見，該當如何呢？”
本來他還有些沾沾自喜。
新文字推行開來，他覺得大秦的治理將穩如泰山。
可聽許徹這樣一說，才發現自己只是坐井觀天罷了。
許徹笑著說道：
“在我看來，秦朝這種精英化教育的方式是有大問題的。”
“當然這也是所有封建王朝的通病。”
“上層牢牢的掌握著知識，底層則麻木無知，懵懵懂懂……”
他重點寫了兩個字。
普及！
“一定要多建學校！”
“比如秦朝時期，官學私學這種分類方式，就不太可取。”
“最好的方式，應該是官學，由朝廷來統一設立。”
“取消私學，所有的官學，天下人皆可讀之！”
說到這兒，許徹特意加重了語氣。
“要做到，人人都有學可上，人人都有書可讀！”
振聾發聵！
嬴政被許徹的話給徹底震驚到了！
他陷入了長久的沉思之中。
他不得不承認，自己被許徹這番話給深深的吸引住了。
“讓全天下的百姓都上學？”
“大秦處處皆是讀書人？”
“天下無人不讀書？”
這三個念頭，無時無刻都在嬴政的腦海中徘徊著。
不得不說，如此美妙的前景，讓他徹底心動了！
在他的大秦治下，人口數千萬。
倘若這數千萬人均是讀過書、上過學之人，那該是何等波瀾壯闊、大快人心的一件事啊？
到時候，放眼天下，人人皆是知書達理、謙謙君子。
此番景象，哪怕上古聖賢復生，亦要讚不絕口！
嬴政想到這裡，目光不由得看向許徹。
他似乎已經明白，許先生為何要說這番話了。
明白許先生這是不惜洩露天機，也要點撥自己啊！
他恭敬的行了一禮，心中更加信重許先生了。
天上神仙，莫過於此！
然而他又想起一件事，有些頭疼，開口問道：
“許先生，這天下人人皆可上學，自然是一樁大好事。”
“但大秦，未必會有如此之大的財力及物力啊……”
興建學校，倒還好說。
人力物料耗費並不算多。
可能夠擔任教師之人，就很難找了。
師者，傳道受業解惑也。
這是一件比較嚴肅莊重的事情。
不是隨隨便便，什麼人都可以上去當老師的。
大秦，哪裡有如此多的人才，去教育學生呢？
對於嬴政提出的這個問題，許徹只是微微一笑。
他開口說道：
“此事簡單。”
“普及教育，在最開始的時候。”
“就要從娃娃抓起。”
他在沙盤上寫下幾個名詞。
“幼兒園。”
“凡是四至七歲的幼兒，都可進入其中學習。”
“此類學校，更多的是作為啟蒙之用，老師無須有多麼高深的知識。”
他點了點另外一個詞。
“小學。”
“作為八至十三歲的孩童，這些青少年的學習場所。”
“其中可分為六個年級，分別教授相應的課程。”
“從簡到難，由松至緊，循序漸進。”
“而這些”
“如此，便可輕鬆的讓基礎教育普及開來。”
他最後補充說道：
“譬如阿房宮，就完全可以建起許許多多的幼兒園和小學嘛！”
“那樣一來，秦朝的教育不就可以普及了？”
許徹臉上充滿了笑意。
他相信自己用秦朝的歷史、用阿房宮來舉例。
這位喜歡歷史的趙村長一定會心動。
先讓他把村裡的幼兒園和小學建起來再說！
至於初高中，那可以慢慢來嘛。
一是教師人才不夠，二是不能操之過急。
溫水煮青蛙，等趙村長看到了上學的好處。
說不定還會主動要求建中學呢！