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第56章 畸變還是進化

傍晚,結束一天的授課。

在學生的興奮的打鬧聲中。

鄭禮告別向自己打招呼的弟子們,帶上文稿,快步趕回家中。

在今天給弟子們上課的過程中,鄭禮突發奇想。

既然氣的形成,有著自然能量的參與。

那麼,是不是可以將氣注入到植物體內,加速植物的成長,用來培育良種?

畢竟狗尾草也是一種植物,更據說是小麥的最初祖先。

既然狗尾草能在氣的加持下,快速歷經一個輪迴,留下良種。

那麼小麥呢?

能不能透過人為的挑選,加速演變成收穫更豐的良種?

或者更激進一些,既然能加快植物的生長,那麼動物呢?

畢竟,動物也是自然的一份子。

如果自己將氣輸入生物的體內,又將會導致良性的演變,還是偏向於惡性的畸變。

在這兩個猜測中,在鄭禮的心理,其實更偏向於氣會導致生物產生良性演變。

因為氣一直在自己的體內遊走,目前產生的大部分效果,都屬於自身的良性增益。

加快傷勢恢復,增強自身精力,加持自身屬性種種效果在自己身上得以體現。

這些證據,都證明氣對於生物的影響,更偏向於有益的一面。

雖然猜測是這樣猜測,但總得經過一定的實驗,才能得出正確答案。

於是,鄭禮便從附近村民手中,換得一些常見作物的種子。

在他回到家後,從一小堆麥種之中,挑選出一顆最為飽滿的小麥種子,就近埋入泥土裡。

鄭禮張開五指,對小麥種子輸入1點氣。

在氣的作用下,這株小麥在短短時間內歷經自己的一生,豐碩的果實結在小麥枯黃的枝幹上。

從這株小麥果實之中,再次挑選出一顆最為飽滿的充當種子,鄭禮繼續迴圈這一過程。

在歷經60多次生長後,如今在鄭禮手心的種子,與最初的種子相比有了明顯變化。

透過氣多次演化的種子,比最初一批更加飽滿。

隨後,鄭禮從屋內帶出一張椅子和大量肉食。

屈膝坐上椅子,閉上眼睛,開始恢復體內的氣,在氣恢復到一定數量後。

鄭禮再次選取其餘作物的種子,繼續實驗。

這個過程,足足持續兩個小時。

將手中的豌豆隨手埋入泥土,鄭禮回返房中,用紙筆記錄資料。

“氣對於常見作物擁有良性演化影響。”

“多次揀選,培育同一種植物後,能明顯看出作物的變化。”

……

“未發現氣對於植物的惡性演變。”

鄭禮把實驗過程中發現的變化,全都記在紙上。

在將最後一個字寫下,他便帶上一個布袋,呼喚彪跟隨,便向荒野趕去。

這一次,鄭禮要實驗下氣對於生物的影響效果。

在彪疑惑的眼神中,鄭禮輕拍他的虎頭,笑意盈盈道。

“彪,我需要你的幫助。”

便在彪的眼中,鄭禮張開左手手心,露出內裡一隻掙扎求生的青蛙。

鄭禮當然不可能一上來,就用彪作為實驗物件。

氣對於生物的影響還是一片未知,能不能產生良性演化,還只是他單方面的猜測。

但光是看著手掌心活蹦亂跳的青蛙,鄭禮也能清晰的認知到,能讓動物出現影響的氣數量,肯定會比植物消耗的多。

當他體內氣消耗後,會需要一段時間的休息恢復。

這時候就需要彪出手幫忙,守護好他的人身安全。

在一旁彪好奇的眼神中,氣隨著鄭禮意志的波動,從掌心輸送進青蛙的體內。

1點,5點,10點,直到20點。

鄭禮雙眼中,能清晰的看到青蛙發出如雷般的的蛙鳴,渾身上下肌肉都在顫抖。

它的體型在氣的輸送下,開始緩慢增大。

從原先不足一寸,長到一寸半長。

“繼續輸送,我看看究竟能不能無限增長。”

鄭禮下定決心,直接將體內十分之一數量的氣,輸入還在變化中的青蛙體內。

便在彪驚恐的眼神中,這隻青蛙如吹氣球般增長至拳頭大,隨後轟的一聲炸成肉泥,飛濺開來。

彪嗷的一聲,連忙跳開飛濺的血肉。

青蛙是在鄭禮自己的掌心發生爆炸,這可沒法躲避。

大半青蛙的血肉掛在衣服上,讓他半邊身子都被血液染紅。

鄭禮低頭一看,也只能哀嘆一聲,勉強將自身整理了一番。

摸摸一臉驚恐看著自己的彪,鄭禮平緩思緒,直接原地坐下,開始恢復體內的氣。

可在心中,卻依舊在思考之前的一幕。

“氣能讓生物產生良性演化,但暫時不清楚是永久效果,還是透支潛力產生的暫時影響。”

“最好還是多觀察一段時間,或是尋找到對該生物有研究的學者,讓他來檢視生物體內的狀況。”

“而且過量的氣會讓生物虛不受補,產生爆炸。”

“不過,這一點可以透過觀察施術者身體的變化,推測出該生物的臨界點。”

“如果氣對生物的效果是永久,且沒有透支身體潛力為代價的話,可以使用多次少量的方法,安全的逐步增長屬性。”

半小時後,體內氣恢復巔峰狀態。

鄭禮起身,再從灌木叢內抓住五隻青蛙,挨個向它們體內輸送進2點的氣。

便在這些青蛙驚恐的呱呱聲中,將其塞入布袋中。

他準備把這些青蛙帶回去,每天固定輸送2點氣,看看在氣的逐步影響下,它們會產生什麼變化。

鄭禮記得很清楚,青蛙並不是一種很長壽的生物。

只要這些青蛙能活過一年時間,便能初步看出氣對生物的影響變化,也能從中看出究竟是不是透支身體潛力,形成的臨時狀態。

只有查清楚這一點,鄭禮才能繼續嘗試能否將氣這一種特殊的力量,傳遞給別人使用。

只有能讓別人透過學習,或是其餘較為簡單的途經獲取的力量,才能作為學派的核心根基。

否則,只是他一個人獨屬的力量,對學派的發展起不了太大作用。

告別彪回到村莊,鄭禮吩咐潘利爾的村民,在自己家中開掘出用木板封閉的一方水池。

將受氣影響,變得過分活躍的青蛙放歸水池。

鄭禮雙手扶著木板,看著五隻青蛙在水池中盡情暢遊,內心也變得平靜。

對於結果,他並不急於一時。

於他而言,時間總會給出最好的答案。

自身還處於積累階段,有的是時間等待這些青蛙產生變化。

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